Analisi delle convinzioni dei futuri insegnanti sull'uso didattico dei giochi da tavolo

Verranno presentati i risultati dell'analisi svolta sui dati raccolti con questionari somministrati ai futuri insegnanti di scuola primaria volti a indagare le loro convinzioni sull'uso dei giochi da tavolo all'interno di pratiche didattiche, con un particolare focus sull'insegnamento della matematica. Mostreremo come alcune convinzioni sull'apprendimento stesso siano correlate alle convinzioni sul potenziale didattico dei giochi e come questo si particolarizzi quando si propone un gioco che lavora su un approccio all'aritmetica meno procedurale e più strutturale. Relator: Andrea Maffia,Liliana Silva Affiliazione: Unibo, Unime